軟件設(shè)計師當天每日一練試題地址:www.shc2b.com/exam/ExamDay.aspx?t1=4
往期軟件設(shè)計師每日一練試題匯總:www.shc2b.com/class/27/e4_1.html
軟件設(shè)計師每日一練試題(2025/7/5)在線測試:www.shc2b.com/exam/ExamDay.aspx?t1=4&day=2025/7/5
軟件設(shè)計師每日一練試題內(nèi)容(2025/7/5)
試題1
國際上為保護計算機軟件知識產(chǎn)權(quán)不受侵犯所采用的主要方式是實施()查看答案
試題參考答案:C
試題2
在ISO/IEC 9126軟件質(zhì)量模型中,可靠性質(zhì)量特性是指在規(guī)定的一段時間內(nèi)和規(guī)定的條件下,軟件維持在其性能水平有關(guān)的能力,其質(zhì)量子特性不包括( )。查看答案
試題參考答案:A
試題3
某開發(fā)小組欲開發(fā)一個超大規(guī)模軟件:使用通信衛(wèi)星,在訂閱者中提供、監(jiān)視和控制移動電話通信,則最不適宜采用( )過程模型。
A.瀑布
B.原型
C.螺旋
D.噴泉
查看答案
試題參考答案:B
試題4
在一個單 CPU 的計算機系統(tǒng)中,采用可剝奪式(也稱搶占式)優(yōu)先級的進程調(diào)度方案,且所有任務(wù)可以并行使用 I/O 設(shè)備。下表列出了三個任務(wù) T1、T2、T3 的優(yōu)先級、 獨立運行時占用 CPU 和 I/O 設(shè)備的時間。如果操作系統(tǒng)的開銷忽略不計,這三個任務(wù)從同 時啟動到全部結(jié)束的總時間為 (1) ms,CPU 的空閑時間共有 (2) ms。
(1)A、28
B、58
C、61
D、64
(2)A、3
B、5
C、8
D、13
查看答案
試題參考答案:B、D
試題5
LOC是軟件規(guī)模的一種量度,它表示 ( ) 。
A、軟件功能數(shù)
B、源代碼行數(shù)
C、每單位成本數(shù)
D、工作量
查看答案
試題參考答案:B
試題6
在某系統(tǒng)中,不同級別的日志信息記錄方式不同,每個級別的日志處理對象根據(jù)信息級別高低,采用不同方式進行記錄。每個日志處理對象檢查消息的級別,如果達到它的級別則進行記錄,否則不記錄然后將消息傳遞給它的下一個日志處理對象。針對此需求,設(shè)計如下所示類圖。該設(shè)計采用()模式使多個前后連接的對象都有機會處理請求,從而避免請求的發(fā)送者和接收者之間的耦合關(guān)系。該模式屬于()模式,該模式適用于()模式。查看答案
試題參考答案:A、B、B
試題7
某磁盤磁頭從一個磁道移至另一個磁道需要 10ms。文件在磁盤上非連續(xù)存放,邏輯上相鄰數(shù)據(jù)塊的平均移動距離為 10 個磁道,每塊的旋轉(zhuǎn)延遲時間及傳輸時間分別為100ms 和 2ms,則讀取一個 100 塊的文件需要 ( ) ms 時間。
A、10200
B、11000
C、11200
D、20200
查看答案
試題參考答案:D
試題8
在設(shè)計模塊M和模塊N時,()是最佳的設(shè)計。查看答案
試題參考答案:A
試題9
一個功能模塊 M1 中的函數(shù) F1 有一個參數(shù)需要接收指向整型的指針,但是在功能模塊 M2 中調(diào)用 F1 時傳遞了一個整型值,在軟件測試中, ( ) 最可能測出這一問題。
A、M1 的單元測試
B、M2 的單元測試
C、M1 和 M2 的集成測試
D、確認測試
查看答案
試題參考答案:C
試題10
在計算機系統(tǒng)中,構(gòu)成虛擬存儲器( )。
A、只需要一定的硬件資源便可實現(xiàn)
B、只需要一定的軟件即可實現(xiàn)
C、既需要軟件也需要硬件方可實現(xiàn)
D、既不需要軟件也不需要硬件
查看答案
試題參考答案:C
信管網(wǎng)訂閱號
信管網(wǎng)視頻號
信管網(wǎng)抖音號
溫馨提示:因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整,信管網(wǎng)網(wǎng)站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請以權(quán)威部門公布的內(nèi)容為準!
信管網(wǎng)致力于為廣大信管從業(yè)人員、愛好者、大學生提供專業(yè)、高質(zhì)量的課程和服務(wù),解決其考試證書、技能提升和就業(yè)的需求。
信管網(wǎng)軟考課程由信管網(wǎng)依托10年專業(yè)軟考教研傾力打造,教材和資料參編作者和資深講師坐鎮(zhèn),通過深研歷年考試出題規(guī)律與考試大綱,深挖核心知識與高頻考點,為學員考試保駕護航。面授、直播&錄播,多種班型靈活學習,滿足不同學員考證需求,降低課程學習難度,使學習效果事半功倍。
發(fā)表評論 查看完整評論 | |