軟件設(shè)計師當(dāng)天每日一練試題地址:www.shc2b.com/exam/ExamDay.aspx?t1=4
往期軟件設(shè)計師每日一練試題匯總:www.shc2b.com/class/27/e4_1.html
軟件設(shè)計師每日一練試題(2024/9/26)在線測試:www.shc2b.com/exam/ExamDay.aspx?t1=4&day=2024/9/26
點擊查看:更多軟件設(shè)計師習(xí)題與指導(dǎo)
軟件設(shè)計師每日一練試題內(nèi)容(2024/9/26)
試題1
以下關(guān)于二叉排序樹(或二叉查找樹、二叉搜索樹)的敘述中,正確的是( ) 。
A.對二叉排序樹進行先序、中序和后序遍歷,都得到結(jié)點關(guān)鍵字的有序序列
B.含有 N 個結(jié)點的二叉排序樹高度為【 log2n】 +1
C.從根到任意二個葉子結(jié)點的路徑上,結(jié)點的關(guān)鍵字呈現(xiàn)有序排列的特點
D.從左到右排列同層次的結(jié)點,’其關(guān)鍵字呈現(xiàn)有序排列的特點
查看答案
試題參考答案:D
試題2
設(shè)一個包含N個頂點、E條邊的簡單無向圖采用鄰接矩陣存儲結(jié)構(gòu)(矩陣元素A[i][j]等于1/0分別表示頂點i與頂點j之間有/無邊),則該矩陣中的非零元素數(shù)目為()。
A.N
B.E
C.2E
D.N+E
查看答案
試題參考答案:C
試題3
風(fēng)險的優(yōu)先級通常是根據(jù)( )設(shè)定。
A. 風(fēng)險影響 (risk impact)
B. 風(fēng)險概率(risk probability)
C. 風(fēng)險暴露 (risk exposure)
D. 風(fēng)險控制(risk control)
查看答案
試題參考答案:C
試題4
以下關(guān)于RISC(精簡指令系統(tǒng)計算機)技術(shù)的敘述中,錯誤的是( )。查看答案
試題參考答案:B
試題5
算術(shù)表達式“(a-b)*(c+d)”的后綴式是()。
A.a(chǎn)b-cd+*
B.a(chǎn)bcd-*+
C.a(chǎn)b-*cd+
D.a(chǎn)b-c+d*
查看答案
試題參考答案:A
試題6
以下關(guān)于Huffman (哈夫曼)樹的敘述中,錯誤的是( )。查看答案
試題參考答案:D
試題7
( )模式將一個復(fù)雜對象的構(gòu)建與其表示分離,使得同樣的構(gòu)建過程可以創(chuàng) 建不同的表示。以下( )情況適合選用該模式。
①抽象復(fù)雜對象的構(gòu)建步驟
②基于構(gòu)建過程的具體實現(xiàn)構(gòu)建復(fù)雜對象的不同表示
③一個類僅有一個實例
④一個類的實例只能有幾個不同狀態(tài)組合中的一種
A.生成器
B.工廠方法
C.原型
D.單例
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
查看答案
試題參考答案:A、A
試題8
單指令流多數(shù)據(jù)流計算機由( )。
A、單一控制器、單一運算器和單一存儲器組成
B、單一控制器、多個執(zhí)行部件和多個存儲器模塊組成
C、多個控制部件同時執(zhí)行不同的指令,對同一數(shù)據(jù)進行處理
D、多個控制部件、多個執(zhí)行部件和多個存儲器模塊組成
查看答案
試題參考答案:B
試題9
以下關(guān)于好的軟件設(shè)計原則的敘述中,不正確的是()查看答案
試題參考答案:C
試題10
在12個互異元素構(gòu)成的有序數(shù)組a[1..12]中進行二分查找(即折半查找,向下取整),若待查找的元素正好等于a[9][,則在此過程中,依次與數(shù)組中的()比較后,查找成功結(jié)束。查看答案
試題參考答案:B
信管網(wǎng)訂閱號
信管網(wǎng)視頻號
信管網(wǎng)抖音號
溫馨提示:因考試政策、內(nèi)容不斷變化與調(diào)整,信管網(wǎng)網(wǎng)站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請以權(quán)威部門公布的內(nèi)容為準(zhǔn)!
信管網(wǎng)致力于為廣大信管從業(yè)人員、愛好者、大學(xué)生提供專業(yè)、高質(zhì)量的課程和服務(wù),解決其考試證書、技能提升和就業(yè)的需求。
信管網(wǎng)軟考課程由信管網(wǎng)依托10年專業(yè)軟考教研傾力打造,教材和資料參編作者和資深講師坐鎮(zhèn),通過深研歷年考試出題規(guī)律與考試大綱,深挖核心知識與高頻考點,為學(xué)員考試保駕護航。面授、直播&錄播,多種班型靈活學(xué)習(xí),滿足不同學(xué)員考證需求,降低課程學(xué)習(xí)難度,使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
發(fā)表評論 查看完整評論 | |