信息系統(tǒng)項(xiàng)目管理師開(kāi)發(fā)人員鍍金的解決辦法是項(xiàng)目邊界的界定這句話(huà)應(yīng)該怎么理解

信管網(wǎng)考友

我想問(wèn)一下關(guān)于項(xiàng)目范圍中常見(jiàn)的問(wèn)題：開(kāi)發(fā)人員鍍金，解決辦法是項(xiàng)目邊界的界定 這個(gè)怎么理解啊？

信管網(wǎng)楊老師

“鍍金”就是干些不解決實(shí)際問(wèn)題，沒(méi)有應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目活動(dòng)。所以要避免鍍金，就需要把項(xiàng)目范圍邊界確定好，不要去添加一些無(wú)意義的東西

信管網(wǎng)考友

可行性研究報(bào)告的內(nèi)容如果忘了 可以用可行性研究的內(nèi)容來(lái)回答嗎

信管網(wǎng)考友

為什么不可以，我覺(jué)得過(guò)程差不多

信管網(wǎng)考友

如果是問(wèn)輸出是啥就不行，如果是問(wèn)內(nèi)容就可以，類(lèi)似績(jī)效信息和績(jī)效報(bào)告的區(qū)別

信管網(wǎng)楊老師

寫(xiě)崗位名稱(chēng)，崗位作用

信管網(wǎng)考友

在案例分析的時(shí)候，很多東西都是綜合性的，在描述的時(shí)候標(biāo)準(zhǔn)的課本知識(shí)記不清了，只能靠自己的理解去拼湊,我目前就是這種感覺(jué)。比如我剛才的提問(wèn)

信管網(wǎng)考友

感覺(jué)綜合知識(shí)很難串起來(lái)

信管網(wǎng)楊老師

實(shí)在想不起來(lái)，就還是可以把相關(guān)的一些寫(xiě)上

信管網(wǎng)楊老師

寫(xiě)了總比不寫(xiě)強(qiáng)